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墨丁英语专业的课程教研团队为学员精心设计了系统化提升、丰富多元,同时又能够满足学员个性化需求的课程。除了系统性的“经典英语”主修课程之外,您还可以根据自己的实际需求,选择“商务”、“雅思”、“面试口语”“旅游英语”“生活英语”’等专业有特色的课程。


在中国的市场更加深入地融入到国际经济社会之中时,国内人才市场由于大批外资公司的登陆,对商务英语的人才的需求也愈来愈大。不过我们再次要说明商务英语并不是w能的,也不是独立存在的,许多外企需要员工具有更加专业性的英语能力--“职业英语”,比如ETS的TOEIC和TOPE,也有人把TOEIC统称为商务英语,其实二者是有区别的,他们的含义与作用都不同。对于职业英语而言,学员参加某一项测试并得到一定的分数来证明其对英语语言的应用能力。学生需要和得到的是一个分数,证明其有能力承担相关的工作。而事实上,比如托福,得到高分的考生并不证明其拥有了相对应的能力。而商务英语,作为一种特定的教程,强调的不仅仅是语言的水平,而是一种实际综合素质的提高。B E C会帮助学员学会如何利用英语语言达到更高的职业目标。例如西方的管理理念、工作心理、如何与外国人打交道等等,实际的在工作中给学员以帮助。


墨丁英语针对一些零基础学员开设了语音、语法、词汇、写作等补充课程,学员可根据自身不同的情况,或在语言老师的指导下,选择相应的课程。提供有针对性的定制化教学,成长清晰可量化,更有助于燃起你学习的动力与ji情

我们一提英语学习就是:“听、说、读、写”这个顺序。好不夸张地说,家长考量自己孩子英语怎么样的标准,基本上就是:“说”!只要能说的比别人多,只要能说句子,再能说美音,那英语简直了!心里那个美啊!其他家长一看人家孩子能说那么多了,着急了,赶紧给孩子报班去了。

  想想咱们自己孩子讲中文吧。这是我们的母语。在中国孩子完整说句子之前,是什么顺序?他们天天听到我们大人的中文作为一种输入刺激;从几个月大,不少家庭就开始给他们“读书”,开始了早期的前阅读准备。在他们可以讲出第1句中文句子时,婴儿们经过的语音顺序是:听,读宝宝书,蹦单词,短句,句子,对话,阅读……这样的顺序。英语学习就是语言学习,语言无论什么语种都有基本的通用原则。所以,在这里罗嗦的大半天,提醒大家的是:如果您的孩子不是Chinese-English的双语家庭,那么英语的环境就无法和中文相比,“说”这个输出的能力,是需要长期培养的。


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“刻意练习”这个概念***早由心理学家 K.Anders Ericsson 提出(同时他也是“10000小时定律”的作者)。“刻意练习”的核心假设是,专家级水平是逐渐地练出来的,而有效进步的关键在于找到一系列的小任务让受训者按顺序完成。这些小任务必须是受训者正好不会做,但是又正好可以学习掌握的。完成这种练习要求受训者思想高度集中,这就与那些例行公事或者带娱乐色彩的练习完全不同。

“刻意练习”的概念在日常生活中其实有很多应用。拿体育运动来说,研究人员考察花样滑冰运动员的训练时发现,在同样的练习时间内,普通的运动员更喜欢练自己早已掌握了的动作,而d尖运动员则更多地练习各种高难度的自己并不习惯的动作。普通的爱好者打高尔夫球纯粹是为了享受打球的过程,而职业的高尔夫选手则需要不断练习在各种极端不舒服的位置打不好打的球。


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